看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。如何做好写话环节?本篇从“写人、写事、写物”三个类别入手，介绍了相关策略。

　　《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：

　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　一、看图写话中容易出现的问题

　　01　审题不清

　　一般看图写话题目要求是：图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

　　孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

　　而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

　　02　观察能力薄弱

　　观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

　　03　学生表达时缺少条理

　　前后内容不连贯(也就是没有顺序)，一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性)，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

　　04　不能根据图画内容，进行合理的想象

　　孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

　　05　不会正确使用标点符号

　　有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

　　二、看图写话写作要求

　　1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

　　2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

　　3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

　　4.能正确使用“，”“。”“?”“!”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

　　看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：

　　三、　看图写话写作技巧

　　+　写人

　　六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

　　1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。

　　2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。

　　3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

　　4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好!”叔叔阿姨们都很开心。

　　5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。

　　+　写事

　　六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。

　　1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。

　　2.过程：写话时，重点描述事情的经过。

　　3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。

　　4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样?会不会有下次?现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

　　+　写物

　　四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。

　　1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。

　　2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。

　　3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能;对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。

　　4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。

　　下面有几个小题目，快让孩子们练练吧!

　　1.做值日