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【新东方老师好】吴琛:她说她要做一颗菠萝(服务篇)

2019-05-29 09:48

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  新东方老师好
  【服务篇】

  吴琛老师

  中南财经政法大学硕士学位
  托福总分113分
  英语专业八级
  剑桥大学ESOL教师资格认证(TKT)
  新东方武汉学校讲师

  吴琛老师说自己曾经听到一个很可爱也很形象的比喻,就是把老师比作菠萝。之后,她一直用“菠萝精神”来自我要求。

  这“菠萝精神”到底是什么呢?我们慢慢道来。读完这篇文章,你就会恍然大悟。

  因为,她就是菠萝本萝!

  甜甜的吴琛老师

  菠萝精神一:“膀大腰圆”——站得稳

  从菠萝的外形看,胖胖的“腰腹”,敦实圆润,不用走太近,就能闻到它甜甜的香气,切开来,满满的果实,沁人心脾。所以,“菠萝精神”第一要素就是,一名老师要有足够的专业素质,也就是实力硬核。

  “菠萝内核”一:扎实的功底成绩

  吴琛老师的功底成绩是托福总分113分,但是,她对自己113分的功底成绩很不满意,她说要给学生们做榜样,就首先要对自己严格要求,明明能考114分,结果只考了113分,“要反省自己!”每次看着成绩单,她就会念叨这一句。

  “菠萝内核”二:专业的授课能力

  吴琛老师从大学开始就一直在跟语言打交道,本科是英语专业,研究生则专攻口译。在学校里就参加过各种口译比赛,还取得了非常多优异的成绩。尔后,做过口译工作,还专门去法国学习语言一年。口语一直是她的强项,在语言学习方法上,积累了很多的“黑科技”——科学发音、语境习词、反向翻译、劈叉练习、速记法、停顿练习法等等,只要学生肯学,吴老师肯定能找着合适TA的方法。


  平时阅读的书籍和学习的笔记


  菠萝精神二:“头顶之冠”——责任心

  菠萝的叶子像铁树的枝叶,质地坚韧,这可以让它拥有一个和身躯体积同等,甚至更大的漂亮的“皇冠”。老师的头上也有这样一个“冠”,就是责任。

  吴琛老师说责任心对于一个老师来说太重要了,所以要“顶”在头上,如果一个老师没有责任心,那真的是一点都不“美”。

  所以,对待学生,她不遗余力。

  吴琛老师&她的学生们

  她有一个学生,Y同学,由于是一名音乐生,所以大量的时间都花在了专业的训练上,英语落下的比较多,基础很薄弱,为了帮她补充词汇和语法,吴琛老师对症下药,为她搜寻了很多词汇和语法资料,又精心设计了一套针对学生的复习计划。Y同学据此练习了一段时间以后,口语进步特别大,原来支支吾吾说不出完整的句子,可在这之后不仅变得流畅,而且语音、语调也改善了不少。最重要的是,她发现了口语的乐趣,从不爱说变得喜欢说。

  这样为学生操心的例子数不胜数。

  再比如,另一个小Y同学,很聪明,但是非常不适应传统的拿着单词书背单词的方法,背了一遍又一遍,可还是陷入了背单词的魔力怪圈:“背了就忘,忘了再背,背了还忘……”吴琛老师发现后,就赶快甄选了一些适合他的单词记忆方法给他,比如语境习词法,然后再给他推荐一些他喜爱的英文材料。合适的方法,加足够多的努力,这位Y同学,在背单词这条路上,总算是走上了“正规”。他跟老师说,自己感觉非常良好,单词记忆效率明显提高,背诵的过程,也不再那么痛苦了。

  一个人的精力总是有限的,在这方面花的多了,在其他方面自然就有所牺牲。吴琛老师其实是一个兴趣非常广博的人,喜欢去尝试、去体验。她热爱爬山、看书、live、旅游、看展……对于人文、历史、艺术类的展览尤其衷爱,在法国学习期间,只要有空,她就跑去美术馆,一看看一天。可是做了老师之后,爱好不可避免地让位给了学生,“现在常常是一上课上一天”,吴琛老师笑着说。“不过看着很多孩子在我的课堂上,越来越进步,这带来的满足感,是另一种幸福。”

  菠萝精神三.:“其貌不扬”味道爽

  此话怎么讲呢?

  用吴老师的话说就是:菠萝外表崎岖不平,坑坑洼洼,甚至粗糙得扎手,让人“碰都不想碰”,在这一点上,和那些光滑漂亮的水果相比,外貌实在是有点“欠缺”,但菠萝素有“让你一秒入夏”的神奇功能,剥掉厚厚的外皮,在春夏之交的下午,来上一口,清澈爽口。“这和老师很像,在上课和学习这件事上,我们老师得甘做‘其貌不扬’的配角,让学生成为学习真正的主角,我们的职责是保护和成全鲜美的果实,不是取代,因为吃的时候,果皮要被割掉,果肉的香味才能散发出来。”

  吴琛老师&她的学生们

  为此,她的第一个操作就是,让学生自己锻炼。

  吴琛老师说,自信的建立是口语提升的一个关键。但是自信不是光在心里默念“I can do it”就行了,真正的自信来自于充足的准备,口语的学习也不例外。课上她会让学生们使用“劈叉大法”(pecha kucha)来练习英语——选择一个自己感兴趣的话题进行调查准备,然后用二十张PPT,以每张二十秒的速度向其他同学展示自己的成果。由于学生们提前做了准备,在展示中,就成了这个话题的“专家”,侃侃而谈。这样对于学生提高信心非常有效。

  第二个操作就是,活跃课堂气氛,调动同学们的参与性和主动性。

  口语教学另一个重要的点就是要培养学生的表达欲和自信心,一个轻松活跃的气氛对于建立学生的表达欲实在是非常重要的。“在课堂上,学生永远都是主角,老师是配角,一定不能‘抢了学生的风头’。”吴琛老师说,所以课上她会设计很多让学生们参与的小游戏,让学生加深对自己以及周围同学的认识和了解,这样才能让他们在一个宽松的氛围里练习口语。

  上课ing

  吴琛老师发现,这样“退居二线”其实更有利于学生们的学习,“比如有一个班的同学就很可爱,课上我问大家觉得什么动物最能代表自己,有的人说自己像蝉,因为话很多;有的说自己像大象,因为喜欢群体活动,保护欲强;有的说像鲸鱼,因为自己有一个deep soul,时常会觉得孤独;还有的说自己像猫,因为很懒很傲娇。结果我发现‘蝉同学’的确很会聊天,‘大象同学’经常帮助大家打印资料,提醒作业,‘鲸鱼同学’的思想深度的确常人难及,‘猫同学’也确实是懒懒的。”

  这样的互动在锻炼学生表达能力之余又创造了轻松愉快的氛围,学生们在这样的环境里也很愿意表达自我。

  菠萝精神四:越熟越香醇

  “老师,越老越有经验!”对于这一点,吴琛老师一语道破!

  “我的愿望就是能成为一颗足够‘熟’、足够‘甜’的‘老’菠萝!”可爱的吴琛老师大笑着说。所以她非常珍惜平时培训和教研的机会,总是最大化地吸收养料,提升自己。

  参加集团培训

  参加教研

  6月,盛夏悄然而至,还在考试中挣扎的你,是不是也非常想要这样甜滋滋的“菠萝老师”呢?

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(来源:武汉中学生出国留学 责任编辑:张念)

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